Felten, Michael: Unterricht ist Beziehungssache

Reclam Bildung und Unterricht
Originalausgabe
112 S.
ISBN: 978-3-15-019692-2
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Von der Qualit?t der Lehrer-Schüler-Beziehung h?ngt ganz wesentlich ab, ob Schüler/innen beim Lernen gut vorankommen – und ebenso, ob Lehrer/innen nach Jahrzehnten noch gerne unterrichten: Die p?dagogische Beziehung ist, so auch die neuere Forschung, die Kernfrage schulischen Gelingens.
Worauf kann ich als Lehrer/in achten? Was kann ich tun? Kenntnisreich in Theorie und Praxis beleuchtet Michael Felten alle relevanten Aspekte des Unterrichts- und Schulalltags, vom Stundenbeginn bis zu Klassenfahrten, und erl?utert ganz konkret, wie sie beziehungsf?rderlicher arrangiert werden k?nnen. Die Lehrer-Schüler-Beziehung: kein Schicksal, sondern gestaltbar.
Prolog
1 Wieder im Fokus: Lehrer-Schüler-Beziehung

2 ?P?dagogische Beziehung? in Ideengeschichte und Forschung
Interessante Vordenker ? Geisteswissenschaftliche P?dagogik ? Tiefenpsychologie ? Erziehungsstilforschung ? Bindungstheorie ? Selbstbestimmungstheorie ? Empirische Unterrichtsforschung ? Neurowissenschaften ? Lehrergesundheit ? ?Haltung? als beziehungstheoretische Bündelung ? Bilanz

3 Beziehungsgestaltung im Unterrichtsalltag
Grundstimmung ? Klassenleitung – wie man eine f?rderliche Tonlage vorgibt ? Fehlerfreundlichkeit ?
Achtung Rückl?ufer! ? Lob der Anleitung ? Stolperstein Klassenarbeit ? Alltagsgei?el ?Unterrichtsst?rungen? ? Unruheherd Lehrer ? Plagegeister ? Nicht vorschnell pathologisieren! ? Klassenfahrt – nur Gaudi? ? Fünfte Klasse, heikle Zeit ? Weihnachtsfeier ? Einmischen bei Cybermobbing? ? Schulabsenz ? Last not least: Elternarbeit ? Beziehungsf?rderliche Schulpolitik ? Bonus-Track: Schwierige Schüler – Sargnagel oder Kr?nung?

4 Beziehungskunst als Entwicklungsfeld
Referendariat (Ausbildung) ? Schulalltag(Weiterbildung) ? Vision Beziehungskünstler

Literatur zur Vertiefung ? Frageb?gen zur Erkundung der Beziehungsqualit?t ? Zum Autor
Michael Felten, Jg. 1951; 1981–2017 Gymnasiallehrer für Mathematik und Kunst in K?ln, seit 2007 Lehrauftr?ge an der PH Heidelberg, Alanus-Hochschule Alfter und Uni Bonn; seit 1995 Autor von Unterrichtsmaterialien, Sachbüchern sowie schulp?dagogischen Beitr?gen in Tages- und Fachpresse (Print und Audio, darunter über 6 Jahre die Kolumne ?Schulfrage? für ZEIT online); seit 2010 unabh?ngiger Referent in der Lehrerweiterbildung; inhaltliche Schwerpunkte: Verbindung von Lernforschung und Schulpraxis, Individuelle F?rderung, Beziehungsaspekte des Unterrichtens, Inklusion; Onlinepr?senz: www.eltern-lehrer-fragen.de.
Wichtige Publikationen: Auf die Lehrer kommt es an! Für eine Rückkehr der P?dagogik in die Schule (2010/32014); Lernwirksam unterrichten. Im Schulalltag von der Lernforschung profitieren (2012/32014); Lob der Unterrichtslenkung (2016); Die Inklusionsfalle (2017).
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